Kaikkien oppilaiden opetus tulee järjestää heidän ikäkautensa ja edellytystensä mukaisesti. (PoL 3.§)
Mikäli oppilas ei tukitoimista huolimatta saavuta tai asiantuntijoiden ja vanhempien arvion mukaan tule saavuttamaan yleisopetuksen keskeisiä tavoitteita, voidaan yhden tai useamman oppiaineen oppimäärää yksilöllistää oppilaan henkilökohtaisia ominaisuuksia ja oppimisedellytyksiä vastaavaksi.
Oppimäärän yksilöllistämiseen tarvitaan virallinen lupa, erityisopetukseen siirtopäätös, jonka perusopetusjohtaja myöntää. Päätöstä varten tarvitaan psykologin suositus, opettajan / opettajien lausunto ja vanhempien suostumus.
Oppimäärä voidaan yksilöllistää yhdessä tai useassa oppiaineessa, ja asia merkitään HOJKS-asiakirjaan. Kyseisen / kyseisten oppiaineiden kulloisetkin lähitavoitteet kirjataan myös HOJKS:aan.
Opetuksen yksilöllistämiseksi laaditaan henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma, HOJKS. Se on moniammatillisena yhteistyönä laadittu virallinen asiakirja, joka on lähtökohtana erityistä tukea tarvitsevan oppilaan opetuksen suunnittelussa, toteuttamisessa, seurannassa ja arvioinnissa.
Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma tehdään yhteistyössä siten, että oppilaan huoltajalla ja asiantuntijoilla on mahdollisuus osallistua suunnitelman laatimiseen. HOJKS on laadittava jokaiselle erityisopetukseen otetulle tai siirretylle oppilaalle. HOJKS päivitetään vuosittain, HOJKS-päätöksen allekirjoittaa koulun rehtori. Lukuvuoden aikana pidetään myös seurantakokous/-kokouksia tarpeen mukaan.
HOJKS on asiakirja, jonka laatimisessa ovat rehtorin ja oppilashuollon asiantuntijoiden ohella mukana oppilaan huoltajat ja opettaja. On tärkeää, että yhteistyö vanhempien ja koulutyöntekijöiden kesken toimii säännöllisesti ja toiminta on yhdensuuntaista ja tavoitteellista. Kun tavoitteet on yhdessä luotu ja niihin ovat kaikki sitoutuneet, tuottaa toiminta myös odotettua tulosta.
Vanhemmat ovat parhaimmat asiantuntijat lapsensa suhteen ja he voivat tuoda asiakirjaan tärkeitä tietoja oppilaan vahvuuksista, tarpeista ja senhetkisestä suoritustasosta.
Oppilasta arvioidaan suhteessa HOJKS:ssa määriteltyihin omiin tavoitteisiinsa.
Yksilöllistäminen ei estä hakeutumista ammatillisiin ja muihin jatko-opintoihin peruskoulun jälkeen.
Yksilöllistäminen merkitään päättötodistukseen tähdellä (*).
Jos oppilaan oppimissuunnitelma on kokonaan yksilöllistetty, mutta hän on suoriutunut yhdessä tai useammassa aineessa yleisten tavoitteiden mukaisesti, yksilöllistetyt aineet merkitään tähdellä ja yleisten tavoitteiden mukaiset aineet jätetään todistuksessa ilman tähteä. Koska todistus on tärkeää informaatiota oppilaan jatko-opintoja varten, todistuksen lisäselvityksissä on syytä mainita yleisten tavoitteiden mukainen suoritus.